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周记5篇

文章作者: | 时间:2014-03-09 02:58 | 来源: 互联网

周记5篇

去奶奶家
   今天妈妈带我去奶奶家玩,我有点不情愿,但是这次我玩的差点不想回来,奶奶看到我回来了就连忙给我了土鸡蛋,我说:“奶奶,这是什么东西啊?”奶奶慈祥得说:“呵呵,这是土鸡蛋,你常常?这可好吃了哟。”“好呀好呀!谢谢奶奶!”我把土鸡蛋吃完了后奶奶又带我去了一个好地方,那个好地方的名字叫“淡淡湖”我也不知道为什么要去这个名字,我就去问了问奶奶,奶奶说你可以用随便用泥巴扔进湖中,因为过了今天就又变白了,我不相信,就去试试了,第二天我就去看,咦!还真的没有泥巴了!好神奇呢!到了后天,妈妈说要回家了,我和奶奶紧紧的抱在了一起,最后还是走了,回到了家,我自言自语的说着奶奶的家真好呀!

吃西瓜
   今天,妈妈买了一个大西瓜,妈妈把西瓜切成小块的,看着这晶莹剔透的西瓜,我顿时觉得这西瓜很好看,轻轻咬一口,满嘴都是汁,心里甜甜的。
   西瓜真好吃!

我爱桂花
   中秋节前后,正是桂花盛开的季节。我喜欢的花数不清,有玫瑰、郁金香、向日葵和丁香花,但我最喜欢的还是桂花,桂花树不像梅树那样有姿态。开花时,要仔细在树丛里寻找,才能看到小花,桂花的花白白的,小小的,香香的。桂花开花时,我总要去欣赏一番。桂花成熟后,我帮着大人一起摇桂花,摇下来的桂花朵朵鲜艳、完整。摇下来的桂花晒干后可以泡茶喝,过年还可以做糕饼,全年整个村子都没有不浸在桂花香里的。我爱桂花,更爱桂花的香气。


   我是一个活泼开朗得小男孩,我爱游泳,经常和同学去游泳。
   我开始学游泳是很小,呛了好多水才学会,我两三次不想学了,可我没放弃,最终学会了
   我还喜欢放风筝,我一般左手拿线右手拿风筝,就放了起来。
   我就是这样的一个小男孩。

淋雨
   下雨了,我又没带雨伞,我拿的衣服也忘了穿。我想妈妈一定回来接我的。我左顾右盼,可是妈妈还没来接我。雨落在我身上非常地凉,开始雨还小,后来来了一阵大雨,把我淋成了落汤鸡。我非常难过,也很伤心。我想妈妈一点也不关心我。回到家我就大声喊:“冻死我了。”妈妈惊讶的问:“雨不是停了吗?什么时候又下了呢?没淋坏吗?我只顾着熬粥了,怎么没听见下雨呢?”原来妈妈是忙着做我喜欢喝的糯米粥,不知道下雨了。亲爱的妈妈我永远爱你。

【写作指导:提高写作效率的一些小方法】

  很多小学生不会写小学作文,常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中,我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。

  激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价,拨动学生的情感之弦,激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励,哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语,都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上,发表学生的一两篇作文,在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”,幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来,用心去倾听学生的心灵,用眼去观察学生的生活世界,以儿童的认知水平接纳、赏识学生,从而激发他们的写作热情。

  体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中,要倡导向生活开放的习作素材观,指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取,学生的习作就不会坐而论道,闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性,引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材,在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动,如参观、游览活动,智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等,教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴,就会写得轻松,写得愉快。

  以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法,希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助,让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。

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