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古堡之谜(二)作文

文章作者: | 时间:2014-03-08 02:19 | 来源: 互联网

古堡之谜(二)
   上次说到辰溪胃中一片翻腾。他环顾四周觉得一种诡异的气氛包围着他使他无法自拔。陌陌的笑声传来,是冷笑,那笑声如同鬼神的召唤一般,深深的折磨着辰溪的心。他大吼一声:“谁在装神弄鬼,别想吓唬我!”声音明显有了几分微颤。回答他的职只有一阵阵的回声和断断续续的冷笑。
   门早已经不见了,辰溪只能硬着头皮走向走廊深处,走廊很长,也很黑。似乎会吞噬万物,会使一切消失一般。辰溪没有路可走了,他只能走向这似乎深得没有底的走廊。他回头望了一眼陌陌,长长的叹了一口气。就走了进去,里面漆黑的让人心生恐惧,似乎有一只手不停的催促他往里面走,无法停下。辰溪双手不停摩挲着,似乎是有点冷也为了给自己壮胆。走了很久很久以至于辰溪都不知道是有多久了,终于,有了一丝光明,他心中不禁开心起来,有光证明有救啊!他心中这么想着,加快了脚步。
   走出走廊了,是一大片一大片鲜红的彼岸花交错生长,让人不禁毛骨悚然。辰溪向后退了几步,迟迟不敢向前迈出一步。忽然一个清丽甜雅的声音传来:“你是什么人啊?竟敢闯入古堡花园?”辰溪又惊又怕,努力装作平静的声音道:“我是古堡周边的孩子,误入古堡而已!”声音冷笑了几声,又道:“误入?没有人会误入古堡!没有!”声音有些颤抖的感觉。这时从花从中出来一个十分美艳动人的女子,明眸皓齿,宛若洛水之神一般。可让人觉得诡异害怕的是女子眼角棱可分明的一朵彼岸花,花色像鲜血一样红,红得灿烂,红得恐怖。辰溪压抑不住自己内心的恐惧了,声音颤抖问:“你是谁啊?”女子笑笑,眼角的彼岸花像是绽放一般,她冷冷的答道:“我是谁?我是这花园的守护者啊!倒是你,私闯花园,想死么?”语气如同寒冰刺疼人心。辰溪答道:“你想干什么?”女子依旧是那一脸的笑容,道:“当然是取你性命啊。”辰溪大笑起来:“你一个女子,怎取我性命?”女子笑靥若花,道:“我叫零姬,你叫什么名字啊?”辰溪想都没想便答道:“我叫辰溪。”女子道:“好听的名字。可惜活不久了。”说着纵身飞向辰溪,一把掐住他的喉咙,辰溪闻到一股很香很香的气味,如同黄泉路上的彼岸花……敬请期待古堡之谜(三)

【写作指导:快速作文审题的四种方法】

  快速作文的特点是一个“快”字,它要求迅速准确地审题立意,快速高速地构思成文。因此,作为作文第一步的审题就显得尤为重要,作文审题的准确与否,就直接决定了文章质量的优劣,写作的成败。要想准确无误地审清题目,就要掌握一些审题的方法,这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法:

  1、审清“标志”,确定文章体裁。

  审题首先是确定文章体裁,一般情况下,每种体裁的文章,都有它自身的“标志”,抓住了显现体裁“标志”的关键词语,就可以确定所给题目属于哪种体裁,应写成什么体裁的文章。

  记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。

  说明文的“标志”主要有“介绍……”、“……的自白”、“……的话”、“……的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

  议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

  2、审清题目要求,确定文章范围。

  审题不仅要确定文章的体裁,还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材,才能使文章内容切题,重点突出。这种审题方法既适用于记叙文,也适用于说明文。

  以记叙文为例,记叙文的题目范围主要分为两大类,即写人记事。题目划定的范围不同,选材的侧重点就不同。

  写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘,要着重表现人物的精神风貌,道德情操,性格特征等,并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法,穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

  记事的记叙文要扣住记叙的要素来写,把记叙的诸要素交待清楚,把事件的脉络及发展过程叙述明白,使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

  3、审清题目“题眼”,确定文章重点。

  审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”,“题眼”是题目的灵魂,是题目的核心,把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》,二者的内容虽都侧重于写人,但“题眼”不同,就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”,后者的“题眼”是“喜欢”,两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”,两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

  如何抓“题眼”呢?

  一般说来,题目是主谓句,“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》,“题眼”是“赞成”,重点就要扣住“赞成”来写,文章也要围绕着“赞成”展开。

  如果题目是动宾短语,“题眼”往往在动词上。如《过生日》,“题眼”是“过”,文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的,是怎样“过”的。

  如果题目是偏正短语,“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》,“题眼”是“课余”,要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

  4、审清题目因素,确定文章内容。

  有些题目所给因素较少,表意也比较概括宽泛,有的甚至抽象朦胧,这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成,学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目,只要审清已知因素,并在已知因素上增加相关连的新的因素,就能准确地确定文章的写作内容,题旨就能清楚地显现出来,审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个,即“成功”,意思比较概括笼统,如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”,“什么事成功了”、“怎样成功了”,文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

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